甘阳（左5）与博雅毕业生合影

 

 

2013年毕业典礼上博雅男生向女生献花

 

　　四年前，中山大学博雅学院创立之时，众议纷纭。四年后，第一届本科生毕业，第一批博雅成品出炉。四年里，博雅的钢铁是如何炼成的？

　　□文/羊城晚报记者 何晶 实习生 江雪文 李虹霖 图/刘雷

　　6月28日，中山大学博雅学院第一届本科生毕业，32名毕业生中选择工作的只有4人，还有23人继续读研，5人出国留学。

　　这在博雅学院院长甘阳的意料之外，四年前他在接受采访时曾表示，希望1/3学生本科毕业后工作，1/3学生研究生毕业后工作，还有1/3毕业后进行专业研究。

　　在博雅学院的学习生活是怎样的？学生们都是只读圣贤书的书呆子吗？还是每门课都考超高分的学霸？几度春去秋来，博雅又给他们留下了怎样的回忆？

　　“想着能读很多书，所以来了”

　　四年前，18岁的广州男孩吴文斌和其余8000名被中山大学录取的学生一样，在收到录取通知书时，同时还收到一张粉红色的博雅学院资料简介。看完简介后，吴文斌感觉博雅学院是个挺好玩儿的地方，于是提交了申请书。被录取到人类学系的重庆女孩颜荻，则是对拉丁语和希腊语有强烈兴趣，想法类似的还有北京女孩小孙，“看完简介就觉得能在大学读很多有趣的书啊，会遇到各行各路的奇葩，于是就来了”。就这样，经过聊天式的面试，他们和其余30余位学生一起，成为博雅学院第一届本科生。

　　在此之前，吴文斌被录取的专业是中山大学地理与规划学院，专业为地理信息系统，“标准的理科生专业，工作也好找”。进入博雅学院后，吴文斌感觉找到了自己想要的生活轨迹。“我打小喜欢读书，也很喜欢‘文科式’的生活，高中选化学其实也不是自己所愿，来到博雅，是我生命里一个挺关键的转变，我很感恩”。

　　在正式进入博雅学院之前，这30余位大学生在各自被录取的院系中度过了大学生涯的第一个星期。而这头个星期的体验，让后来也进入了博雅学院的颜荻颇为感慨，“两个学院的氛围太不一样了”。比如说，人类学专业给大一新生安排了很多课程，但这些课基本是上课听完就行，几乎不留课后作业，而博雅学院大一只有5门课，但每次课后都有大量作业，例如每周要翻译5至7页的英文材料等，“感觉就是两种完全不同的学习方式”。

　　颜荻还特意提到对老师的两种评价体系，“在人类学的时候，师兄师姐会跟我们说哪位老师对学生好，作业不多，给分高，但来了博雅后，大家对老师的评价是完全看讲授内容的，没有那么多别的杂质”。

　　课后作业很多

　　每月交读书报告

　　按照博雅学院的精英化教育方案，本科生课程设置贯彻“少而精”的原则，每学期主要课程一般为3至4门，但每门课都会有大量阅读和作业。2009级博雅新生在第一学年的必修课程就有拉丁语、诗经、文科数学、书法、左传等。

　　尽管并不是所有学生都喜欢“没有实际用途”的拉丁文，但每周三次课，每个课时结束后还要泡图书馆看两小时拉丁文的变位变格，这种实打实下苦功的学习经历，让不少博雅学子找到了大学的学习方式。“其实我对拉丁文的兴趣并不浓，现在也不大记得拉丁文课上学到的大部分内容了，但大一时每天‘被迫’长时间看拉丁文的经历，还是让我找到了某些大学应有的属性。大部分时间，要是没人约我出去玩，我挺喜欢待在图书馆里看书的。”吴文斌说。而小孙则告诉羊城晚报记者，“总之我一进博雅就觉得给我们上课和开讲座的学者各种了不起，真是彻底折服啊，觉得自己太无知，只能拼命跟着读书”。

　　博雅学院的本科前两年采取无专业授课形式，注重古典知识的教授和学生古典心性的培养，“甘院长有意让我们与现实保持距离，在学院开开心心地玩、认认真真地看书”。这两年内，每位学生每月需上交一篇5000字不计学分的读书报告，熬夜写报告几乎成了必修课。“每次读书都有开辟新天地的豪情，但每次写报告都有无处下笔之感。每次写完，总觉得自己写出来的东西很傻，懂得的东西毕竟太少了”，吴文斌形容这个“自虐”过程颇有点“痛并快乐着”。

　　学生的读书报告会由博雅学院院长兼班主任甘阳老师和其他专业老师亲自查阅，“虽然不一定会批改，但下次和甘老师聊天时，他总能很清楚地点出你目前的阅读状况，并且会对你这段时间的文笔发展做出点评”，这种师生间的交流让学生获益良多，“这一次次的训练对我们后来写论文其实是非常有帮助的”。

　　逐字逐句练古文

　　下乡调研一个月

　　“野貓，非完全之野物也。已醜年秋，余遷入宿舍，已常常見其於樓道之間，戲耍騰挪，不亦樂乎。”这是2009级学生慈祺第一篇古文作业的开头。《夜猫二三事》交上去后，老师对这篇作业做了非常细致的修改，“彼野貓者，非穴居野处之物也。已醜年秋，余初入舍，常观之於樓道之間，戲耍騰挪，不亦樂乎。”这种细致的修改让慈祺受益匪浅，“古文都是练出来的”。

　　古文类课程占大多数，这让博雅学院从成立开始就伴随着质疑之声，认为课程设置过于关注古籍文献，不关切社会现实。对此，甘阳曾多次澄清这是社会误读。“的确，大一大二这两年，我们不主张学生急于关注社会问题。因为中国不缺乏关注社会的人，但缺乏有能力关注社会的人。”甘阳认为，关注社会的能力，意味着学生要有深厚的学术涵养，在视野上有历史的纵深感，同时有自己的分析方法。

　　“1月份读书报告（5000字)、期末论文（荷马史诗，5000字）、社会关怀报告、社会实践论文、感恩父母、拉丁文前十课译成英文”。事实上，在博雅学院2009级第一学期寒假作业清单中，除了有古典知识的专业训练，亦有关注当下的社会实践。

　　在大二后的小学期，博雅学院要求全部学生下乡做调研。“我们的学农就是下乡住在当地人家里，吃吃苦头。我们本来也有要求要读关于中国农村问题的书，这些问题确实是真正和当地人接触才能感同身受，也才能真正消化，不然的话，以为自己读懂了，其实并不真的懂。”小孙说。

　　自发组织读书班

　　进入大三，博雅学生可根据自己的兴趣选择专业方向，可选修其他院系的课程，毕业时按照不同专业授以学位。伴随着选修课的增加，吴文斌感到压力也随之而来，“因为我们会选修很多其他学院的课，而这些课可能会要求某些基础知识，我们得自己恶补，挺辛苦的”。有趣的是，除了部分选修课到外院系上，部分专业选修课则由甘阳老师请来的老师开课，“从佛教考古到文学理论，你永远猜不到下学期甘老师能请来什么人”，也因此，每个年级的专业选修课都不同。“比如我大三时选修的文学理论课，是甘老师从纽约大学请来的张旭东老师的博士，Lorraine Wong，给我们全英授课。”吴文斌说。

　　在课程之余，从大三下学期起到大四上学期，2009级的学生自行组织起读书班活动，“主要由部分大四、大三同学组成，大二同学旁听”。读书班分不同类别，有古典学读书班，也有社科读书班。吴文斌参加的是社科班，这个读书班选择了亨廷顿的《军人与国家：文武关系的理论与政治》作为阅读书目，每周布置一定页数的内容，固定讨论一次，也正是在读书班讨论的这本书，让吴文斌定下了自己的毕业论文题目。小孙参加读书班的次数不多，但她还是很认可这种方式，“最主要的是有人和自己读一样的书感觉很幸福，有同行者的感觉，很难的书都能啃下来，这是在别处体会不到的”。

　　但并不是所有学生都能爱上这种学习方式。2009年，共有35位学生进入博雅学院，今年的毕业的只有32人，另外3位同学在大二时离开了博雅回到原专业，“他们应该是不适应这种学习方式吧，他们离开后就渐渐没联系了。”有同学这样告诉记者。

　　亲切地叫甘阳“甘爹”

　　在学习之外，博雅学院不少同学也在假期参加过各种实习。吴文斌曾在某电视台实习，这段经历让他感觉还是继续念书更适合自己。同时，在广州待了二十多年的他想出去走走，找个新的平台，这一想法也得到了甘阳老师的大力支持，所以他最后决定远赴伦敦留学。小孙则属于旅行爱好者，“假期都忙着出去玩儿了，大山大河大海，哪里有好风景都去，当然，了不起的文明遗迹也都要看看的”。

　　在真正来到博雅学院前，吴文斌满以为周围同学都会是“小古董”，“就是那种穿白衬衣短裤凉鞋的书呆子”，但后来发现完全不是这样，大家玩得很疯，“work hard，party hard，这两者在博雅是完全交融的”。和其他大学生一样，博雅的学生也会通宵达旦狂欢，春游、秋游、借着各种节日搞活动，冬至饺子宴、万圣节化装舞会、组织西冲旅行，等等。由于学生人数少，老师对各个学生都很熟悉，年轻老师甚至经常和学生一起外出活动，“我们很像兄弟姐妹，和老师的感情也是家庭式的。”颜荻说。

　　学者甘阳既是博雅学院院长，也是2009级班主任，很多学生亲切地叫他“甘爹”。“甘爹”对学生之间的八卦非常熟悉，“他太厉害了，我们心里有什么小九九，他一猜一个准！”虽然“甘爹”曾厉色说：“你们都不是小孩子了，失恋不要来找我！”但学生心里难过时，还是会去找他，即使不找他，他听说或是察觉，总会主动安慰。就在2009级毕业前，“甘爹”也还在关心学生的婚恋问题，“他希望我们都早点结婚成家呢！”

　　甘阳偶尔会抽出时间与博雅学生一起吃饭，宴酣之际，他会跟同学说：“小宝贝们啊，你们老爹最近好烦啊，帮我出出主意吧。” 提起这位老师，学生们言语之间都是幸福，“我们跟甘爹感情太好了”。